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再翻开父亲叶至善20年前为爷爷写的传记《父亲长长的一生》，其中提及，这则前言“显然是为了答复那位说他厌世的先生写的……我看这本《未厌集》，就是为了答复这位先生而编的”。

你能想象的最“野”大学生活是什么样的？近日，在东滩湿地里，中青报·中青网记者见到了一群长期“野”在户外的复旦师生。他们中，有的人酷爱钓鱼、骑行，有的人喜欢小动物，还有的人喜欢抓虫子、搭帐篷、搞特种兵式的科研。

中国驻英国使馆发言人13日表示，英方有关制裁是没有国际法依据的单边主义行径，中方坚决反对，已向英方提出严正交涉。英国政府罔顾国内国际民意，不断火上浇油，助长战事延绵不绝、生灵涂炭，致使和平更加遥遥无期。

中国跳水队运动员昌雅妮是第一次参加奥运会，进入奥运村后她和其他代表团运动员交换了徽章。“这是个和别人交流的好机会。”昌雅妮说，“各代表团设计的徽章都很有特色，收集起来，感觉自己身处‘地球村’。”

党的创新理论如何融入到学生心中？要做到入眼入耳入脑入心，引导学生经历一个知识接受、知识建构、价值塑造、行为实践的过程。从知识到建构需要一个递进的关系，knowing that与knowing how之间是有区别的，如何连接起来，知信行如何统一，就需要研究知识习得和价值接受的学问，化理论为方法、化理论为德性、化理论为行动，这就需要在知识的层次当中进行价值的引领。由于每个学校每个人都有不同的成长环境和条件，个体差异大，学校类型和专业特点多样，需要结合学生的思想实际，因材施教，这样才能够真正形成谐振，解决学生的思想困惑，调动资源，让学生进行应有的信念塑造，使得受教育者能够实现从认知到情感、到信仰、到行动的转化。这就要求各门课程、社会资源发挥其应有的育人功能，亦即发挥课程思政和“大思政课”的作用。